“您來，我們培養您的孩子；您不來，我們培養您孩子的競爭對手?！睙岵ゼ彝 杜隳阋黄痖L大》中的一條培訓班條幅，點出了教育焦慮，也讓“雞娃”現象成為熱議話題。為避免社會在教育領域盲目跟風，進一步給學生減負，國家出臺了“雙減”系列政策，但“雞娃”現象仍然存在，在非學科類培訓領域“東山再起”。
“進‘常春藤’，藝術人才、體育尖子更有優勢，國內以后也一樣！”“不讓孩子拼成績，再不拼藝能怎么辦？”“有一技之長，以后走哪里都受歡迎！”種種話術裹挾之下，非學科類培訓報名激增，甚至很多學齡前兒童都開始學舞蹈、學聲樂、學計算機，讓興趣班變成了學習班，讓玩耍也變成了一種壓力，更產生了諸多市場亂象。
出于旺盛的市場需求和短期逐利目標，在被快速“催熟”的非學科類培訓市場中，一些機構忽略了服務、扔掉了責任，模糊了發展目標、放松了自我要求，只想著“賺快錢”“搏一把”。有些培訓機構輪番上陣電話轟炸，大搞“焦慮營銷”，培訓廣告天花亂墜，誘導“攀比消費”；有些機構在線上推廣中大搞“1分錢搶課”、預售課程，設置套餐陷阱、合同陷阱，刺激沖動消費；有些機構搶老師、搶開班、搶生源，線上線下同質化辦班，培訓質量難以保證；有些機構隨意定價、惡意漲價、額外收費、超時收費。非學科類培訓市場種種亂象讓人眼花繚亂、防不勝防，退費糾紛也層出不窮。
要讓“雙減”政策落到實處，讓家長和孩子們放下焦慮，讓非學科類培訓市場良性發展，既要讓從業機構牢記行業初心，更要加強市場監管、推進社會共治，讓市場回到成熟理性的發展軌道上來。一方面，從業者要清楚認識到，竭澤而漁只會毀掉市場，加強自律才能健康發展，落實主體責任是行業生命線，服務戰略大局是發展大方向。
另一方面，規范監管不可或缺。既要加強廣告監管，嚴打“焦慮式”宣傳，讓非學科培訓與“名校競爭”宣傳脫鉤，更加突出“素質教育”“興趣教育”的本質，引導理性消費；規范線上推廣，嚴打“誘導式”消費，重點打擊在線推廣中的“搶課陷阱”“點擊陷阱”“套餐陷阱”，確保明白消費；也要強化合同監管，推動合同條款標準化，合同語言規范化，合同執行法治化，對合同違法行為加大懲罰性處罰力度，進一步改善市場環境；更要強化機構監管，對培訓機構違規辦學、無資質辦班等問題進行專項打擊，讓優質機構脫穎而出，讓偽劣機構盡快退出。
稿源：荊楚網
作者：謝震宇（湖北武漢）
責編：詹薔
