近日，山西、云南等省份召開職業教育大會，強調職業教育在新征程上地位更加重要、作用日益凸顯，致力于建設職業教育強省。職業教育愈來愈被重視，職業教育也肩負時代使命，職教生的就業前景也值得期待。早在今年11月，人社部印發《關于職業院校畢業生參加事業單位公開招聘有關問題的通知》，要求事業單位招聘要保障職校生平等競爭機會，這份通知，打破了職業教育就業壁壘，給了職教生展示風采的機會。
好政策一波接一波，職教生就業選擇越來越多，不僅能參加事業單位招考，還能參加高考。隨著時代發展，未來的教育體系肯定會不斷優化，任何學習階段，只要有一顆恒心，一定會遇到好的機會，成為更好的自己。今年3月，教育部印發了《職業教育專業目錄(2021年)》，設置了247個高職本科專業，為職教生打通了學歷的上升通道。職教生通過自己的努力，從中職到高職專科，再到念本科，學歷“天花板”徹底被打破，接著被打破的還有孩子和家長對職業教育的偏見。譬如，今年八月北京市教委官方微博公布了2020至2021學年度“北京市優秀學生”名單，共有10名同學獲此榮譽稱號，蓋樂是其中之一，作為新政的受益者，他在朋友圈曬出自己高考報名成功的截圖。技能人才越來越受重視，“蓋樂們”也將迎來追逐夢想的最好時代。
對于職業學校而言，自我革新很重要，注重校企合作，讓職校生就業更有保障，更有獲得感。職業院校想培養高技能人才，就要圍繞區域經濟來辦學，朝著社會需求來設計與當地產業高度契合的專業，并打造雙師隊伍，輸送學生到企業進行高水平的實習實訓，讓學生在知行合一中成長為擁有真本事的職業技術人才。譬如，北京電子科技職業學院的畢業生就業率一直穩定在96%以上，2020屆畢業生的平均起步年薪也在穩步上升，達到7.83萬元，高于同期北京市示范性高職院校6.97萬元的平均起步年薪。北京電子科技職業學院的成功源于定位準確，它抓住所在地區企業發展需求來設置相應專業，并大膽革新，砍掉一些和當地產業發展不一致的專業，集中師資力量定向培養當地企業急需的專業人才。職教生就業有保障，職業教育才有希望。
職業學校必須加強職業精神培養，讓職校生學一行行一行，行一行愛一行，這是職業學校的責任和使命。對青少年來說，能力可以發展，價值觀尚在形成，所以當把興趣和個性作為職業決策的優先考慮項。職業學校及相關企業和社會機構可充分開展各類職業體驗活動，幫助學生在體驗中了解自我，了解職業，從心出發去選擇自己喜歡且適合的專業。我國倡導“工匠精神”，正反映了新時代對愛崗愛業職業精神的強烈呼喚。職業教育在培養學生各種職業技能時，用喜歡激發學生的潛能，將職業精神和工匠精神的培養滲透在教育教學全過程，讓職校生不僅“能做”，而且“樂做”。同時，還可以從人才評價制度、薪酬分配制度、高技能人才激勵制度以及社會宣傳輿論等方面入手，構建從初級工到高級技師到大國工匠的技能成才通道，助力職校生更出彩。
職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養高素質技能型人才的基礎工程，尤其是在當前的良好社會發展氛圍下，更需要高水準的大國工匠，所以對于職校生而言，要立志追求人無我有、人有我優、技高一籌的境界，學到真本領，抓住好機會，用勤勞和智慧創造更加美好未來。
稿源：荊楚網
作者：王藝珺（襄陽保康）
